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《不吼不叫》读后感怎样写
有时的吼叫是一触即发，有时的吼叫是蓄谋已久，但每一次的吼叫表现都有触发器。因为某一件事的发生或者某些事的累积导致情绪到达爆发点。
读完《不吼不叫》之后，感触颐深。养育孩子的一路艰辛，估计只有为人父母之后才能深切体会到。
不得不说《不吼不叫》给我们提供的是一种崭新的教养模式。在书中的第二章，我为什么吼叫？理解促发吼叫的日常因素，找到属于自己的吼叫原因。随着自我认知的加深，当自己陷入不知如何是好的状态时，就会更有容忍度。
读了《不吼不叫，做智慧班主任》这本书，我颇有感悟，下面就谈谈我的收获。 苏霍姆林斯基说：一个老师最主要的任务就是要培养孩子敏锐的观察力。
你可能会发现根本不是你的孩子，而是别人：你的老板，配偶或者你妈妈。一旦你开始注意到自己有时候会迁怒于人，会通过吵孩子发火来发现你对其他人的不满那么你就会开始改变：你将能够减少吼叫。
《不吼不叫,做智慧班主任》读后感
在班主任工作中，我感触颇深，有分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点；学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流；学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
《不吼不叫》读后感800字
读完《不吼不叫》之后，感触颐深。养育孩子的一路艰辛，估计只有为人父母之后才能深切体会到。
相信，如果坚持这样做，真的可以做到“不吼不叫”。有时就会觉得，为什么明知道不可以吼叫，最后还是吼了。原来，有时真的是太多生活方面的原因导致了情绪积压，从而孩子成了出气筒。
《不吼不叫》书中有许多案例很贴切日常我们与孩子沟通相处的模式，我们可以从中学习如何与孩子平静合作。不得不说《不吼不叫》给我们提供的是一种崭新的教养模式。
吼叫，是人们惯常用的展示力量、威震对方的一种方式，同时也是发泄情绪的一种途径。这是从樊登读书听到的一本书，这本书主要讲了吼叫的根源、吼叫的影响和抑制吼叫的方法。
《不吼不叫》读后感1000字
《不吼不叫》书中有许多案例很贴切日常我们与孩子沟通相处的模式，我们可以从中学习如何与孩子平静合作。不得不说《不吼不叫》给我们提供的是一种崭新的教养模式。
相信，如果坚持这样做，真的可以做到“不吼不叫”。有时就会觉得，为什么明知道不可以吼叫，最后还是吼了。原来，有时真的是太多生活方面的原因导致了情绪积压，从而孩子成了出气筒。
读完《不吼不叫》之后，感触颐深。养育孩子的一路艰辛，估计只有为人父母之后才能深切体会到。
吼叫，是人们惯常用的展示力量、威震对方的一种方式，同时也是发泄情绪的一种途径。这是从樊登读书听到的一本书，这本书主要讲了吼叫的根源、吼叫的影响和抑制吼叫的方法。
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