个体差异书籍读后感：个体差异的认识？

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其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，才能真正收获。

《读懂孩子》这本书看完了，他是朱鼎文老师结合家庭系统排列的一本书，从书中收获了很多东西，那么就自己感触最深的几点，我来写写读后感，书写其实也是帮助自己加深印象。一：关于生命的5***则。

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《读懂孩子》，其实不简单的是读懂孩子，也是读懂自己的家庭以及整个家族。我们的家族过往、夫妻的相处模式、家庭的语言氛围，都在直接或间接影响着孩子。

本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。看完之后受益匪浅。该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长准备的。

读懂孩子太重要了，知道5***则。归属感也是对我比较有触动的。

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孩子教育是当前我国最大的难题，古典的中国式教育已经逐渐被社会所淘汰。

1、关于教育教学读书心得 1 品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流。我顺溪而下，展现在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。

2、教师读书心得7 作为一名新教师，尤其在多次听取听课意见后，对自己的课堂设计与表达上面有一些迷茫。这本书里面提倡的魅力课堂着实有一些雪中送炭。

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3、教师读书心得体会（一）我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

多元智能理论所倡导的尊重个体差异、尊重每一个体发展的思想，与这次新课程改革的方向是一致的，为我们挑战传统、形成新的有时代特色的课程设计思路提供了有意义的借鉴，它启发我们的教师“为多元智能而教”、“通过多元智能来教”。

多元智能：当课堂教学中运用了艺术、运动、音乐等活动时，学习会变得兴趣盎然。根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习方式，多元智能课堂就像真实的世界，学生学习更主动、更投入。

从而使学生的多元智能既作为手段得到呼唤和锻炼，又作为目标得到培养和发展。

然而，最近的时代变了，人们的智能之花并不能够完全的绽放，有的甚至枯萎了。在学校里最注重的是语言和逻辑智能，然而其他智能，比如，身体，视觉，自然，音乐，交往，自知等智能同样重要。

问题七：多元化思维读后感哈佛大学心理学家霍德华加德纳教授认为认识世界的方式是多样的，并提出了多元智能理论。

书笔记——《朝花夕拾》（鲁迅）《朝花夕拾》是鲁迅在受到***的压迫、“学者”们的排挤，又历经战乱后写下的回忆。作者在这样纷扰中寻出一点空闲来，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么芜杂。

朝花夕拾每章的读后感【一】《狗、猫、鼠》这篇散文出自鲁讯的散文集《朝花夕拾》，我曾对这篇文章进行了多次阅读，才基本明白了它之中的含意，希望我的理解能够正确。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

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