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中国古代教育哲学的代表作？
孔子，中国著名的大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有***三千，其中七十二贤人。去世后，其***及其再传***把孔子及其***的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。
孟子，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》已编入初中语文教科书中，《寡人之于国也》编入高中语文教科书中。
教育哲学研究对象和性质？
教育哲学的研究对象是教育，其性质是探讨教育的本质、目的、价值和方法等方面的哲学问题。教育哲学关注教育的理论基础和原则，探索教育的意义和目标，研究教育的价值观和***问题，以及教育的实践方法和教育改革等方面的哲学思考。
通过研究教育哲学，可以深入理解教育的本质和意义，为教育实践提供理论指导和思想支持。
教育哲学的基本内容是什么？
我国教育哲学家的定义是，一，用哲学的观点和方法来分析和研究教育中的根本上的理论问题啊，这是一门儿边缘学科三，教育科学的概括和总结。
应当给教育科学研究以理论上的指导，而教育科学的发展又给教育哲学提供的丰富的内容是教育哲学应该成为一门独立学科，这是皇帝的观点。
桑新民的观点是，一，从定义上来看，教育哲学是哲学的应用学科。
二，教育哲学是研究教育领域中思维与存在的关系。虽然从研究的方法和途径来看，教育局哲学对各门具体教学知识的概括总结是从研究目的和成果来看哲学要提示世界的本质和发展规律，教育哲学则要直接是教育的本质和发展规律。
国外教学教育哲学家的定义。关键是教育哲学是哲学的一个分支，其内涵是建立有关知识认识于座位制度化，社会活动的教育思想体系。
二是澄清教育要领的含义。
教育哲学的基本内容是教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。
就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。
教育哲学研究的指导意义？
教育哲学作为教育研究的重要组成部分，对教育研究领域具有方***的作用，教育哲学对教育研究的性质、目的和价值取向进行哲学思考，对教育实践进行理性辩护，就教育实践中产生的有争议的问题进行深入思考，有利于提高教育工作者思维的严谨性和辩证性。
教育哲学研究对教育实践和教育政策制定具有重要的指导意义。以下是教育哲学研究的一些指导意义：
教育理念和目标：教育哲学研究帮助我们深入思考和理解教育的本质和目的。它探索了教育的价值观和理念，如自由、平等、人的全面发展等，从而指导教育实践和制定教育目标。
教育方法和实践：教育哲学研究不仅探讨了教育的理念，还关注如何实现这些理念。它研究不同的教育方法和实践，包括教学方法、评估方法、学习环境等，以指导教师和教育从业者的教学实践。
教育价值观和***：教育哲学研究关注教育的价值观和***问题。它探讨教育中的道德和***标准，引导教育从业者在教育实践中进行价值判断和***决策，如公正、诚信、关爱等。
教育政策和改革：教育哲学研究对教育政策制定和教育改革具有指导意义。它提供了对不同教育政策和改革措施的哲学分析和评估，帮助政策制定者在制定政策和改革方案时考虑教育的本质、目标和价值观。
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